每經編輯｜張懷水    

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每經記者 張懷水 每經編輯 陳星

“要把提高教師待遇、完善教師待遇保障落實到教師的心里面去，讓他們臉上充滿笑容。”3月3日，教育部部長陳寶生在2018年全國兩會部長通道上談到教師隊伍建設話題時，堅定有力地說到。

陳寶生表示，今年初，中共中央國務院下發了《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），這份文件系統回答了新時代教師隊伍建設面臨的重大理論和實踐問題，是一份開創新時代的文件。“貫徹這份文件，擺在我們面前的主要任務，就是要提高教師地位、榮譽感，讓教師成為令人羨慕的職業。”

如何讓教師成為令人羨慕的職業？陳寶生強調，完成這項任務需要重點做6件事情。這6件事概括起來就是“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”。

“‘一提’就是提高地位、提高待遇；‘二改’就是改革教師編制配備制度，改革教師準入和離職制度；‘三育’就是要振興師范教育；‘四用’就是用好教師，給他們壓擔子，指路子，出點子，給位子，發票子；‘五保’就是提供經費保障、保護教師的合法權益；而‘六尊’就是全社會要提倡尊師重教，重振師道尊嚴。”陳寶生進一步解釋。

記者注意到，此次教育部長提到的一提、二改、三育、四用、五保、六尊這6項舉措中，改善教師待遇、提高教師地位的問題被放在了第一位。“一提”中明確要求，確保中小學教師的工資不低于或高于當地公務員的平均工資收入；提高鄉村教師的待遇，落實連片貧困地區教師的補貼政策。

與此同時，陳寶生還強調，我們不僅要落實好這6項舉措，還要加強督導，確保這些政策真正落實，落實到教師的心里面去，讓他們臉上充滿笑容。

記者注意到，今年1月，中共中央、國務院公開印發了《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）。

《意見》明確要求健全中小學教師工資長效聯動機制，完善教師收入分配激勵機制。同時要推進高等學校教師薪酬制度改革。建立體現以增加知識價值為導向的收入分配機制。對專職從事教學的人員，適當提高基礎性績效工資在績效工資中的比重，加大對教學型名師的崗位激勵力度。